Os bilionários tecnocratas estão assumindo a educação americana, transformando os professores em meros facilitadores que administram módulos de autoaprendizagem criados pelos mesmos tecnocratas. Esta é uma história de leitura obrigatória. Se você acha que as 'escolas governamentais' já foram corrompidas com os Padrões Educacionais Básicos Comuns, então você realmente odiará as 'escolas tecnocratas', onde os pais não terão nenhuma opinião sobre o que seus filhos aprendem. ⁃ Editor TN
Nas escolas públicas de São Francisco, Marc Benioff, diretor executivo da Salesforce, está dando aos diretores do ensino médio US $ 100,000 "subsídios à inovação" e incentivando-os a se comportarem mais como fundadores de startups e menos como burocratas.
Em Maryland, Texas, Virgínia e outros estados, o chefe da Netflix, Reed Hastings, está defendendo um popular programa de ensino de matemática, onde algoritmos semelhantes ao Netflix determinam quais lições os alunos veem.
E mais do que escolas 100 Em todo o país, Mark Zuckerberg, chefe do Facebook, está testando uma de suas últimas grandes idéias: software que coloca as crianças no comando de seu próprio aprendizado, reformulando seus professores como facilitadores e mentores.
No espaço de apenas alguns anos, os gigantes da tecnologia começaram a refazer a própria natureza da escolarização em larga escala, usando algumas das mesmas técnicas que fizeram suas empresas serem as principais da economia americana. Através de sua filantropia, eles estão influenciando as disciplinas que as escolas ensinam, as ferramentas de sala de aula que os professores escolhem e as abordagens fundamentais para a aprendizagem.
O envolvimento de alguns dos titãs mais ricos e influentes do século XIX é um experimento singular em educação, com milhões de estudantes servindo como beta testers de fato para suas idéias. Alguns líderes de tecnologia acreditam que a aplicação de uma mentalidade de engenharia pode melhorar praticamente qualquer sistema e que sua visão comercial os qualifica para repensar a educação americana.
"Eles estão experimentando coletivamente e individualmente quais tipos de modelos podem produzir melhores resultados", disse Emmett D. Carson, executivo-chefe da Silicon Valley Community Foundation, que gerencia fundos de doadores para Sr. Hastings, Sr. Zuckerberg e outros. "Dadas as mudanças na inovação que estão em andamento com a inteligência artificial e a automação, precisamos tentar de tudo para encontrar quais caminhos funcionam".
Mas os esforços filantrópicos estão se firmando tão rapidamente que há pouco escrutínio público.
As empresas de tecnologia e seus fundadores têm implementado programas nas escolas públicas americanas com relativamente poucos freios e contrapesos, o The New York Times encontrou em entrevistas com mais de executivos da empresa 100, funcionários do governo, administradores de escolas, pesquisadores, professores, pais e alunos.
"Eles têm o poder de mudar de política, mas não há verificação correspondente desse poder", disse Megan Tompkins-Stange, professor assistente de políticas públicas da Universidade de Michigan. "Subverte o processo democrático."
Além disso, há apenas pesquisas limitadas sobre se os programas dos gigantes da tecnologia realmente melhoraram os resultados educacionais dos alunos.
Uma das iniciativas filantrópicas mais amplas beneficia diretamente o setor de tecnologia.
Code.org, um grande grupo sem fins lucrativos financiado com mais de US $ 60 milhões de luminares do Vale do Silício e suas empresas, tem o objetivo declarado de fazer com que todas as escolas públicas dos Estados Unidos ensinem ciência da computação. Seu argumento é duplo: os alunos se beneficiariam dessas classes e as empresas precisam de mais programadores.
Juntamente com a Microsoft e outros parceiros, o Code.org barnstormed o país, pressionando os estados a mudar leis de educação e financiar cursos de ciência da computação. Também ajudou mais de distritos do 120 a introduzir esses currículos, disse o grupo, e facilitou oficinas de treinamento para mais de professores do 57,000. E os programas de codificação gratuitos do Code.org, chamado hora do código, tornaram-se muito populares, atraindo mais de um milhão de estudantes no mundo.
Hastings, da Netflix, e outros executivos de tecnologia rejeitaram a ideia de que eles exerciam uma influência significativa na educação. O mero fato de que o acesso à Internet na sala de aula melhorou, disse Hastings, teve um impacto muito maior nas escolas do que qualquer coisa que os filantropos tecnológicos tenham feito.
"Em nossa sociedade como democracia, acho saudável que haja um debate sobre quais são os objetivos da educação pública", acrescentou Hastings.
Os capitães da indústria americana há muito usam sua riqueza privada para refazer a educação pública, com resultados duradouros e nem sempre benéficos.
O que é diferente hoje é que alguns gigantes da tecnologia começaram a lançar suas idéias diretamente para alunos, professores e pais - usando a mídia social para reunir as pessoas por trás de suas idéias. Algumas empresas também cultivam professores para divulgar seus produtos.
Tais estratégias ajudam empresas e filantropos a influenciar as escolas públicas muito mais rapidamente do que no passado, criando legiões de apoiadores capazes de influenciar legisladores e funcionários da educação.
wpDiscuz